Esta publicación semestral, editada por la Universidad Iberoamericana Puebla, en su número 21 considera los títulos siguientes: Principios metodológicos para educar; Retos de la educación superior jesuita para un futuro sustentable; Pensar políticamente el capitalismo contemporáneo; Microempresa, empleo y desarrollo; A fin de cuentas ¿qué enseña la literatura?; Estudio del dominio del nivel de lenguaje verbal I: lenguaje y léxicos especializados. (Para mayor información consultar la página http://www.pue.uia.mx/pubs/uia/index.html; o comunicarse al 01(2) 229 0727).

Planeación y Evaluación Educativa

Esta publicación cuatrimestral de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón, presenta, en el índice de su número 26, los títulos siguientes: La programación neurolingüistica como alternativa para lograr la excelencia y el aprendizaje generativo; Temas de información estadística. Instrumentos de planeación institucional en la UNAM; Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio; Excelencia en el trabajo, y Un proyecto de docencia para las IES en México. (Tel. 5623 0920; Correo e: [email protected]).

Revista del Taller Regional de Investigación Educativa

La revista de la Universidad Pedagógica Nacional, Región centro-norte, en su número 7 presenta los siguientes artículos: El retrato biográfico como instrumento de análisis; La experiencia de una forma de hacer etnografía; La educación psicológica, una clave de la educación futura; Innovación y nuevas tecnologías en educación, y Entrevista a Susana Quintanilla. (Correo e: [email protected]; Telfax (4) 923 3105).

El órgano informativo del Centro Interdisciplinario de investigación y docencia en educación Técnica en Querétaro, Qro., en su número 46 informa acerca de diversos aspectos de su quehacer académico, por ejemplo: El apoyo al SEIT, el COSNET y la DGIT a la apertura de la 2ª. Generación de la maestría en ciencias de la enseñanza de las ciencias; Una metodología para el diseño y desarrollo de cursos virtuales. (Correo e: [email protected]).

Uantoskuarini (dialogando, en p'urhépecha) es la revista de la Unidad 163 de la UPN, Uruapan, Michoacán. El contenido de su volumen 8 presenta los títulos siguientes: Aproximación a un marco conceptual para la investigación educativa; Construir el trabajo colegiado; Principios generales para la transformación de la educación en un sistema de educación permanente y para toda la vida; Educación para la democracia, y El profesor p'urhépecha, entre el discurso y la razón. (Dirección: Gustavo Díaz Ordaz sin número, Fracc. Popular Campestre, C.P. 60100)

Compilación de siete estudios que dan cuenta del desarrollo institucional de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos desde su creación en junio de 1990, el libro de Miguel Pérez López, coeditado por la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco y Miguel Ángel Porrúa, expone el difícil camino del ombudsman nacional, logro de los empeños doctrinales del doctor Héctor Fix Zamudio, que ha sido modelo a seguir al momento de erigir órganos estatales para proteger los derechos humanos en México. Los estudios consideran, a propósito de la CNDH: El decreto de creación; El reglamento interno; La incorporación constitucional; La autonomía alcanzada; El procedimiento de queja; La segunda instancia, y La reforma legal de 2001; incluye seis Anexos, entre los que destaca el Proyecto de ley de procuradores de pobres, elaborado por don Ponciano Arriaga. (Dirección del editor: Amargura 4, San Ángel, Álvaro Obregón, 01000, México D.F.

La planeación estratégica universitaria

Arturo Guillaumín, Margarita Canal, Octavio Ochoa, Rosario Pineda, y Thomas Berlín son los autores de este libro editado por la Universidad Veracruzana, quienes lo consideran una herramienta útil que debiera estar al alcance de los universitarios, incluyendo los estudiantes, ya que aunque referido a las unidades académicas -institutos, facultades, departamentos o centros-, describe un proceso capaz de organizar las diversas y múltiples actividades académico-administrativas, en una adecuada y eficiente determinación de objetivos claros y concretos, así como una visión y un comportamiento estratégicos. (Telfax: 0122 8812 6888; [email protected]).

Educación y sociedad al final del milenio

El debate contemporáneo sobre la educación superior es más complejo que el que tuvo lugar hace 30 años: lo que puede estar en juego es la confianza misma de la sociedad y del Estado respecto a que la educación superior sea uno de los medios privilegiados con que cuenta un país para promover su desarrollo humano endógeno, fortalecer su identidad nacional y asegurar su autodeterminación:. Óscar Wingartz Plata reconsidera en este libro editado por la Universidad Pedagógica Nacional el sentido que debe o puede tomar la universidad, y su correspondencia con el proceso social, y sus vínculos con la sociedad. (Dirección: Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna, Del. Tlalpan, C.P. 14200. México, D.F.).

Editado por la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, este libro de Tatiana Sorókina, propone una amplia reflexión acerca de las consecuencias y orígenes de esa nueva manera de escribir y relacionarse con el mundo, y se opta por describir a la escritura como una tecnología: muestra una manera novedosa de vislumbrar la transición humana en el tiempo. (Telfax: 0155 5318 9109).

Con capítulos que abordan temas como: La educación entre la naturaleza y la civilización; Política y valores antropológicos de la educación, su discurso, sentimiento y libertad, muerte y sentido, así como Nuestro valor judío de la expectación-expedición, y Una libertaria filosofía de la educación para el nuevo milenio, el libro de Octavi Fullat, coeditado por las Universidades Iberoamericana y Autónomas de Puebla y Tlaxcala, denuncia la ideología de la tecnocracia y su impotencia para ofrecernos la pretendida moral científica. (Dirección: Blvd. Niño Poblano núm. 2901, Unidad Territorial Atlixcayotl, Puebla, Pue., México).

En 1990 el Poder Ejecutivo Federal de México y la mayoría de las instituciones de educación superior de carácter público iniciaron la operación del Programa de Becas al desempeño, con denominaciones particulares según cada institución, "para recompensar permanencia, calidad y dedicación de tiempo completo de los profesores de las IES" a través de estímulos económicos que, apoyados en la evaluación de pares académicos a los productos del trabajo académico, beneficiaran a quienes demostraran tener "productividad y calidad en el trabajo que realizan".
El libro de Oscar Jorge Comas Rodríguez Movilidad académica y efectos no previstos de los estímulos económicos. El caso de la UAM, editado dentro de la Colección Biblioteca de la Educación Superior, Serie Investigaciones, de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, analiza los estímulos económicos a los productos académicos que, junto con el Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES) y el Programa para la Modernización Educativa, fueron los instrumentos que el Poder Ejecutivo Federal (1988-1994) utilizó para inducir cambios en las universidades públicas.
En el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana, considerada "por propios y extraños como el modelo de universidad que más ha incursionado en la ruta de la modernización educativa pregonada y diseñada desde las instancias gubernamentales", los estímulos económicos a los productos del trabajo académico habían comenzado desde 1989, es decir, un año antes de la propuesta estatal, y fueron diseñados para: "estimular moral y económicamente a los profesores y demás académicos cuyo quehacer cotidiano y sostenido es relevante y destaca por su buena calidad y evidentes beneficios".
Al cabo de pocos años se generó una movilidad académica ascendente y acelerada entre las diversas categorías y niveles del tabulador académico mediante el mecanismo de la promoción académica regular a partir de los estímulos y, de acuerdo con el contenido de los seis capítulos del libro, que abordan los diversos aspectos de esta problemática, se impulsó la práctica individual y, por ende, el debilitamiento de una práctica académica basada en la colaboración entre los individuos. Publicación a Texto Completo

La publicación de investigaciones y estudios en materia de educación superior acerca de una amplia gama de temas, problemas y fenómenos emergentes en el ámbito de la educación superior -que ameritan reflexión y estudio sistemático- refrenda el compromiso de la Revista de la Educación Superior por fungir como un medio editorial de alto nivel académico.
Editada por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, en su Volumen XXXII (1), en la Sección de Estudios e investigaciones presenta los títulos siguientes: Trayectorias de ingenieros argentinos de perfiles tecnológicos; Examen de selección y trayectoria escolar, y Aprendizaje: género, escuela y rendimiento académico. En la de Ideas y crítica se ofrecen los títulos siguientes: Los flujos migratorios de estudiantes mexicanos de posgrado hacia el extranjero, y La vinculación en la educación actual.
Con el título Creación de una propuesta institucional de tutorías para la enseñanza superior: el caso de la Universidad de Quintana Roo, texto incluido en la sección Reformas e innovaciones, se perfilan algunos de los componentes teóricos que orientan esta propuesta desde su génesis, y considera la tutoría como un elemento sine qua non para el desarrollo de sus programas educativos.
En el ensayo que incluye la sección Mirador se consideran Algunas reflexiones en torno al gobierno, la representación y la democracia en la universidad argentina, y en la sección de Estados del conocimiento se hace un recorrido integral por la historia de la universidad nacional en la reseña de libro titulada La UNAM: historia y porvenir, además de la recensión del libro La evaluación institucional de las universidades españolas, también incluida en este apartado.
Finalmente, la sección de análisis sobre publicaciones recientes, denominada Estados del Conocimiento, se reseñan los libros La Universidad de México. Un recorrido de la época colonial al presente e Informe Global 1996-2000 del Plan Nacional de Educación de la Calidad de las Universidades de la UNAM, y el segundo por el Consejo de Coordinación Universitaria de España".
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