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 Noticias
de las Afiliadas
El
Instituto Politécnico Nacional, a petición del ILCE,
capacitó a 450 técnicos en radio y televisión
educativa
Durante lo que va del año,
el Instituto Politécnico Nacional (IPN), a solicitud del
Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE),
ha llevado a cabo la capacitación de 450 técnicos de
radio y televisión educativa de México, Estados
Unidos, Centro y Sudamérica, con un alto nivel de calidad y
actualización tecnologica.
 Los
especialistas del Centro de Investigación en Tecnología
Digital del IPN, ubicado en Tijuana, Baja California, han impartido
cursos de capacitación en televisión digital, técnicas
de transmisión satelital y comunicaciones avanzadas vía
satélite, utilizando el Sistema de Red Satelital de Tecnología
Educativa EDUSAT de la Secretaría de Educación Pública,
y aprovechando la cobertura del satélite Solidaridad 1 cuya
señal abarca no sólo a México, sino al resto de
América Latina y al sur de Estados Unidos.
A través de esta capacitación se contribuye a la
formación de cuadros calificados en el manejo de tecnologías
de punta, mismas que permiten llevar los beneficios de la educación
a quienes no tienen la oportunidad de incorporarse a sistemas
escolarizados, o bien, que requieren actualizar sus conocimientos y
capacitarse profesionalmente.
Además este esfuerzo permite la transmisión y
divulgación de conocimientos que coadyuvan a eliminar los
rezagos en materia educativa en la región latinoamericana.
El IPN ha incrementado en un 18% su oferta académica de
posgrado pasando de 91 programas que se impartían en 1994 a
108 hoy en día, de los cuales 22 son doctorados, 60 maestrías
y 26 especialidades.
Asimismo, la matrícula a nivel posgrado se ha visto
incrementada en un 109% pasando de 2 mil 500 estudiantes registrados
en el periodo 1994-1995 a 5 mil 200 en el presente ciclo escolar.
Recientemente el Consejo General Consultivo del Instituto aprobó
la maestría y el doctorado en Tecnología Avanzada.
Las
universidades del Mayab y la Anáhuac Unidad Poniente,
iniciaron el primer doctorado virtual binacional México-Estados
Unidos
Con el propósito de
formar investigadores capaces de analizar, diseñar y mejorar
sistemas industriales y empresariales, hábiles en la toma de
decisiones mediante la aplicación de teorías matemáticas
y estadísticas, la Universidad del Mayab y la Universidad
Anahuac, unidad poniente, iniciaron el primer Doctorado
Interinstitucional en Ingeniería Industrial, a través
de la “universidad virtual” en coordinación con
cuatro universidades de Estados Unidos: las estatales de Arizona y
Oklahoma, así como la de Arkansas y el Texas A&M.
Cabe resaltar que el programa de este doctorado de carácter
binacional responde a la necesidad de contar con suficientes
programas doctorales en esta materia y generar investigaciones
entorno a la ingeniería industrial, que son prácticamente
inexistentes. Además, gracias a las nuevas tecnologías,
mediante este sistema “virtual”, los alumnos tienen la
posibilidad de contar con las aportaciones de investigadores
extranjeros de primer nivel y pioneros en el área, lo cual no
sería posible si se tratara de un programa local, pues ello
implicaría costos muy elevados, y dificultad para contar con
la presencia de expertos de otros países.
De esta manera tendrán acceso a video-conferencias
interactivas dictadas por especialistas de diversas instituciones
educativas de la Unión Americana.
Por último, resulta importante señalar que los
alumnos que participan en este programa, iniciado en 1996, cuentan
con salas remotas interactivas que incluyen control de cámaras,
pizarrón electrónico, y equipos para la proyección
de diapositivas, acetatos y videos.
El
Tecnológico de Tepic avanza en el Proyecto de Desarrollo Turístico
y Pesquero de Aguamilpa
El Instituto Tecnológico
de Tepic lleva a cabo el Proyecto de Desarrollo Turístico y
Pesquero de Aguamilpa, Nayarit, en colaboración con el
gobierno de ese estado y la Comisión Federal de Electricidad
(CFE).
El gobernador Rigoberto Ochoa Zaragoza, entregó, en el
mes de marzo pasado, al director del ITT, Fernando Treviño
Montemayor, el documento que contiene el Proyecto de Embalse de la
Presa Aguamilpa construida por la CFE, a fin de que el Instituto
pudiera proyectar y encabezar el establecimiento de desarrollos turísticos
que cubran una parte de la demanda de carácter laboral.
Específicamente, el Instituto Tecnológico de
Tepic trabajará en cinco rubros: Pesca comercial.-
desarrollando el centro de acopio y una empacadora del producto
pesquero; Transporte Fluvial.- establecimiento de rutas fluviales
que comunicarán a gran cantidad de poblados, y de una central
de autobuses; Turismo.- desarrollo de la pesca deportiva, turismo
ecológico, deportes acuáticos y área de cabañas;
Cultura.- diseño de un centro ceremonial, promoción y
venta artesanal y difusión de la cultura indígena; y
Comercio y Servicios.- establecimiento de una gasolinera, una fábrica
de hielo y comercios en general.
El embalse de la Central Hidroeléctrica Aguamilpa forma
parte del plan global de aprovechamiento del río Santiago y
tiene una extensión de 11 mil 480 hectáreas, mismas
que colindan con los municipios de El Nayar, Tepic, Santa María
del Oro y La Yesca.
Con el proyecto del Instituto Tecnológico, estos
municipios se verán beneficiados en las actividades del
campo, ya que el embalse permitirá el almacenamiento de 5 mil
540 millones de metros cúbicos de agua, garantizando de esta
manera el riego para la producción de dos ciclos agrícolas.
7
La
Autónoma de Nuevo León inauguró nuevos
espacios en sus áreas médicas;las puso en servicio
el presidente de la República con un costo de 50 millones
de pesos
Diversas obras por un monto de
50 millones de pesos puso en servicio recientemente la Universidad
Autónoma de Nuevo León.
De estas obras destaca, en la Facultad de Odontología,
un edificio polivalente con 15 mil metros cuadrados de construcción
y que implicó una inversión de 20 millones de pesos,
mismos que fueron aportados por el Fondo para el Mejoramiento de la
Educación Superior (FOMES). En este espacio se instalarán
diversas clínicas de odontología infantil y de
perodoncia, un auditorio y una biblioteca con acceso a las de otras
universidades a través de la red Internet y a diversas bases
de información internacionales.
 Asimismo,
en la Escuela Técnica Médica, se inauguró una
clínica de rehabilitación donde se atenderán
problemas relacionados con ortopedia, medicina del deporte,
ortopedia pediátrica y traumatología. Cabe señalar
que el 85% del costo de esta obra fue aportado por el Programa
Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE).
En la Facultad de Medicina, se construyó el Departamento
de Morfología con una extensión de 562 metros
cuadrados; se puso en marcha el sistema de Red de Telecomunicaciones
y Teleconferencias con enlaces nacionales e internacionales, y se
inauguró la Unidad de Ingeniería. Cabe destacar que el
grupo de investigadores en ingeniería genética y
biología molecular que laborará en esta nueva área
fue el primero en desarrollar la tecnología para la producción
de una proteína del crecimiento conocida como la “hormona
del crecimiento humano”.
Asimismo se inauguró una nueva Unidad General de
Clase Mundial en el Hospital Universitario, equipada con siete
unidades particulares que permitirán atender cad mes a 300
pacientes y realizar hasta ocho transplantes coronarios.
Todos estos nuevos espacios fueron puestos en servicio por el
presidente de la República, Ernesto Zedillo Ponce de León,
acompañado por el rector Reyes Tamez Guerra, quien señaló
que a través estas obras la comunidad universitaria podrá
cumplir mejor las actividades de docencia y servicio social. Enfatizó
que además, acciones de este tipo, son un claro reflejo de
los compromisos del Programa Nacional de Desarrollo en materia
educativa, con lo cual además se beneficia la sociedad en su
conjunto.
El Presiente de la República destacó que “en
este tiempo de continua innovación tecnológica, la
relación entre los templos de altos estudios y la planta
productiva, así como la vinculación con la solución
de problemas sociales, tiene una importancia estratégica”.
Agregó que este compromiso de cooperación social
facilita que los sectores agropecuario, comercial, industrial y
financiero se beneficien oportunamente de los adelantos tecnológicos
y científicos a medida que se van produciendo garantizan que
los estudiantes se inscriban a la fuerza de trabajo con mayor
prontitud.
El total de la inversión que requirieron las obras
realizadas por la UANL fue aportada en un su mayoría por el
gobierno federal, dos quintas partes las aportó la institución
y el resto lo aportaron el gobierno del estado y la iniciativa
privada.
Durante su estancia en Nuevo León, el presidente Zedillo
inauguró también el Centro de la Comunidad de la
Universidad de Monterrey, en donde señaló que la
educación superior es una palanca poderosa para el desarrollo
de México, e invitó a los universitarios a formar
parte del Comité para la Celebración del Arribo del
Tercer Milenio, recientemente constituido.
Reformas
al Estatuto Académico de la Universidad Autónoma de
Chiapas
Con el propósito de
regular las relaciones de trabajo académico-administrativo el
H. Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de
Chiapas, aprobó una serie de reformas al Estatuto del
Personal Académico, mismo que desde 1979 no había sido
revisado y actualizado integralmente.
La reformas al Estatuto, producto de las propuestas que
presentaron los miembros de esa comunidad, contemplan como objetivo
mejorar y superar la calidad de la enseñanza, la investigación
y las actividades de extensión; regular la selección
de los académicos, el ingreso, sus derechos y obligaciones,
los estímulos, reconocimientos, sanciones, entre otros
aspectos, a fin de permitir la convivencia y el cumplimiento del
trabajo en un ambiente de equidad, respeto y legalidad.
Se contemplan aspectos como la selección e ingreso a la
institución, los requisitos de ingreso y promoción,
nombramientos, derechos y obligaciones del personal académico,
permisos, licencias, vacaciones, jubilaciones, cambios, pensiones,
vacaciones, reconocimientos y estímulos.
La comunidad universitaria está cierta de que este
Estatuto reconoce el valioso quehacer del académico y refleja
el compromiso de la UACH de procurar las mejores condiciones para
que los docentes cumplan su tarea dentro de los niveles de calidad,
prestigio y fortaleza que siempre han caracterizado a esta casa de
estudios
8
El
Instituto Tecnológico de Querétaro y la Autónoma
de Baja California recibieron el Premio Nacional de Ahorro de Energía
Eléctrica
Como reconocimiento a su labor
de investigación y a sus aportaciones y apoyo a diversas
empresas en materia de ahorro y uso eficiente de la energía
eléctrica, un equipo de investigadores del Instituto Tecnológico
de Querétaro, encabezado por el ingeniero Leopoldo Bárcenas,
recibió de manos del presidente de la República,
Ernesto Zedillo, el Premio Nacional de Ahorro de Energía Eléctrica.
La distinción fue entregada al ITQ el pasado mes de
agosto en la ciudad de Samalayuca, Chihuahua, durante la ceremonia
por el LXI aniversario de la Comisión Federal de Electricidad
donde además se inauguró la Central Ciclo Combinado
Salamayuca 2 de la propia CFE.
Es importante señalar, apuntó Juan Valdespino
Martínez, director del ITQ, que el proyecto de investigación
derivó del diseño e implementación de medidas
orientadas al uso racional de la energía eléctrica
para incrementar la eficiencia y la productividad. Gracias a lo
anterior, agregó, ha sido posible reducir en el Instituto, en
términos generales, los costos de producción y operación,
además de mejorar los resultados económicos de varias
instituciones y empresas.
Por su parte Leopoldo Bárcenas señaló que
de acuerdo a las experiencias registradas, se han obtenido índices
de mejoramiento en la eficiencia energética en un rango de un
5 y hasta un 40 por ciento.
Subrayó que dada la dinámica de crecimiento del
estado de Querétaro, resulta necesaria una mayor participación
del sector privado en la generación de energía, y si
la pequeña y mediana empresa no pueden generarla, sí
pueden participar en forma importante en la optimización de
ella.
También
la UABC
Por su parte la Universidad Autónoma
de Baja California recibió por sexta ocasión este
mismo reconocimiento.
El rector Luis Javier Garavito Elías, en la misma
ceremonia, comentó que desde hace más de 15 años
esa institución ha contado con programas relacionados con el área
de energía, en los cuales han participado varias unidades
académicas en sus respectivas disciplinas y áreas de
competencia.
9
Caso
Exitoso de Vinculación
La
Autónoma de Chiapas y ganaderías de esa región
colaboran para incrementar la producción lechera mediante la
cría de razas “sintéticas”
Desde hace tres años, la
Universidad Autónoma de Chiapas (UACH) conformó una
plataforma de vinculación con el sector productivo compuesta
por programas específicos dirigidos al fomento del desarrollo
regional y local.
Como consecuencia, la UACH ha obtenido extraordinarios
resultados. Prueba de ello es el caso denominado “Unidad de
Vinculación Docente Ganadería 2000”,
operado por la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de dicha
institución, el cual está compuesto por cuatro
unidades de vinculación docente: 1.- Asociación
ganadera local de Cinatalapa de Figueroa; 2.- Productores de la zona
de “Los Altos Buenavista” S.S.S. Villacorzo; 3.- Asociación
Ganadera local de San Fernando, y 4.- Sociedad de Producción
Rural Villacarriedo (SPR) del municipio de Arriaga, todas ellas en
el estado de Chiapas.
Las primeras tres unidades han orientado su trabajo a los
aspectos relacionados con la producción de carne y leche,
mientras que la cuarta se ha concentrado en el trabajo de reproducción
animal y mejoramiento genético, denominado “Ganadería
2000”. En esta última se ha logrado un mayor
desarrollo y trabajo conjunto.
La Sociedad de Producción Rural (SPR) Villacarriedo está
conformada por varias ganaderías de la región y
durante 40 años ha trabajado en la cría de ganado
indobrasil, nelgore, suizo europeo y cebú de registro,
particularmente de la raza GYR; además es fundadora de la
raza Sardo Negro.
Ante el déficit de producción lechera en el país,
que hace necesario y urgente contar con sistemas de producción
más competitivos y de bajo costo, el mencionado grupo
ganadero presentó a la Universidad la propuesta de realizar
un trabajo conjunto para impulsar la producción animal a través
del mejoramiento genético.
Ante esta solicitud, la Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia de la UACH, a través de la Unidad de Vinculación,
trabajó en conjunto con la SPR para producir una raza de las
denominadas “sintéticas”, lo cual se logró a
través del cruzamiento de razas europeas, y se obtuvo como
resultado en una primera etapa, razas como la Cebú Lechero
Australiano y la Siboney de Cuba, con las cuales la producción
lechera se incrementó sensiblemente.
Otro de los resultados digno de comentar fue la experiencia práctica
que obtuvieron los alumnos involucrados en el proceso, y el convenio
establecido entre la SPR y la UACH a través del cual la
Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia llevará a cabo la
aparcería para 100 vientres, y se iniciaron aparcerías
con los sectores de bovinos para engorda y vientres para pie de cría.
Asimismo se redactaron documentos como: el reglamento técnico,
el estatuto y el acta constitutiva de la Asociación de
Criadores Trolech, A.C.
Esta Unidad de Vinculación, independientemente de
brindarle un beneficio directo a los sectores ganaderos de Chiapas
permite que los estudiantes, futuros profesionistas, tengan un
conocimiento real de los problemas de la región, trabajen en
los procesos de evaluación reproductiva y sean capaces de
formular estrategias de mejoramiento animal, todo ello apoyado por
un marco teórico integrado con materias como anatomía
y fisiología, endocrinología, actividad reproductiva,
clínica y patología de la reproducción,
tecnología reproductiva, mejoramiento genético y estadística
básica.
En una segunda etapa se iniciará la distribución
de material genético a pequeños productores para el
mejoramiento de razas; se realizarán estudios de diagnóstico
y formalización de planes estratégicos de desarrollo
de la ganadería bovina; se impulsará la transferencia
de tecnología sustentable en el área de influencia de
la Sociedad de Producción Rural y se ampliará la
asistencia técnica integral.
10
Prospectiva
Para lograr las
metas de desarrollo institucional al 2001, la Autónoma del Edo.
de México convocó a su comunidad a una participación
integral e interactiva
Decidida a ser “una
institución al servicio del hombre”, la Universidad Autónoma
del Estado de México se define a lo largo de su Plan Rector
de Desarrollo Institucional 1997-2001 como una institución
orientada a la creación y recreación del conocimiento,
del desarrollo tecnológico y la reflexión humanista.
Tanto este Plan Rector, como el Plan General de Desarrollo
1997-2009, son el resultado de una amplia consulta a la que convocó
el H. Consejo Universitario al Conjunto de esa comunidad. Ambos
documentos, deijo el rector Uriel Galicia Hernández, apuntan
al futuro, al tiempo que se fincan en lo mejor de nuestra historia y
nuestras tradiciones.
Para alcanzar estas metas, el plan señala la necesidad
de la participación integral e interactiva de los actores
involucrados en el proceso de la educación superior. Por
ello, a partir de seis líneas de atención estratégica
el documento destaca:
Atención
al alumnado.
Se trabajará para
diversificar la oferta educativa y expandir la cobertura de los
estudios universitarios, así como propiciar la
descencentralización de la matrícula universitaria
mediante la promoción y el fortalecimiento de las unidades
académicas profesionales.
Entre sus principales metas, se propone mantener un crecimiento
inferior al 2.0% anual en la matrícula de bachillerato y del
10.0% en la educación superior escolarizada y de carácter
presencial; reducir las tasas de reprobación institucional
promedio a menos del 30.0%; disminuir las tasas de deserción
del nivel medio superior a un máximo del 20.0%, y en el
superior a una cifra igual o inferior a la media nacional;
incrementar un 50.0% la tasa de titulación; propiciar que
todos los alumnos sepan utilizar equipos y paquetes de cómputo
pertinentes a su formación; e incrementar en un 25.0%
anualmente la cantidad de estudiantes universitarios que demuestren
haber logrado el dominio de un idioma extranjero.
Desarrollo del personal
universitario
Se impulsará el
desarrollo continuo y la superación profesional y personal de
los recursos humanos universitarios. Para ello se llevará a
cabo la redistribución del personal universitario acorde con
las necesidades del nivel de estudios donde presta sus servicios y
con las funciones que realiza. Asimismo, se actualizará el
inventario de talento humano; definirá perfiles de los
puestos, y se consolidará un sistema integral para el ingreso
y permanencia del personal universitario; se desarrollará un
programa de capacitación con base en las necesidades del
personal y de la institución. De acuerdo a los lineamientos
del PROMEP las metas de la Universidad son: que en el año
2001 disminuya el personal académico de asignatura hasta
llegar al 60% en el bachillerato y al 50% en el nivel superior, y
que los docentes tengan como mínimo el grado académico
del nivel que imparten.
Fortalecimiento
de la docencia.
Se revisarán permanente
los planes y programas de estudio así como la producción
curricular. Asimismo se impulsará la producción de
material didáctico y las reformas en la docencia a través
de la capacitación de los docentes; se prestará
especial atención al diseño de los modelos de
organización educativa, educación abierta y a
distancia por medio de la adaptación de carreras cortas, y se
estructurará el modelo departamental en las unidades académicas
profesionales.
Impulso
a la ciencia y la tecnología.
Se establecerán líneas
de investigación y se pondrá énfasis en los
procesos de investigación a través de la consolidación,
reestructuración y creación de los centros de
investigación y estudios avanzados. Lo anterior tendrá
como objetivo incrementar la productividad y calidad de la
investigación y la vinculación entre investigación
y docencia.
Fortalecimiento
de la difusión, la extensión y la vinculación.
Se dará impulso a las
manifestaciones artisticas y se difundirán las actividades
científicas, tecnológicas y humanistas, del patrimonio
cultural, de la comunicación, del servicio social, del
deporte y la salud física, de la salud mental, de la protección
civil universitaria y la seguridad institucional, y de la vinculación
con los sectores social y de producción.
Optimización
de la gestión universitaria.
Se adecuará la
organización y la gestión universitarias a la nueva
dimensión y complejidad de la UAEM, de manera tal que estas
funciones constituyan un apoyo efectivo para ofrecer servicios académicos
de alta calidad, con la eficiencia y productividad actualmente
demandados.
11
Estrategia Horizonte
Siglo XXI * de la Universidad de Colima, un plan de los
universitarios para “ser hoy mejores que ayer y mañana
mejores que hoy”
La Estrategia Horizonte Siglo
XXI, del Plan Institucional de Desarrollo: 1998-2001 de la
Universidad de Colima, es resultado de una intensa participación
de la comunidad en el proceso de planeación estratégica,
convocado por el rector Carlos Salazar Silva.
El Comité Técnico para la Planeación y la
Evaluación con sus órganos de participación,
fue la instancia responsable de conducir el debate sobre la vida
institucional, proponer la visión del desarrollo interior y
formular los proyectos estratégicos para alcanzarlo.
La Estrategia Horizonte Siglo XXI es, fundamentalmente,
un plan de los universitarios y para los universitarios que permitirá
alcanzar la aspiración de ser hoy mejores que ayer y mañana
mejores que hoy.
Misión
Los principios fundamentales de
la Universidad de Colima, al trascenderla en espacio y tiempo, al
través de la filosofía educativa que los permea y les
da sustento, demandan hoy como nunca, cumplir con su misión
de contribuir a transformar a la sociedad mediante la educación,
haciéndola más preparada, productiva y eficiente, de
manera que avance permanentemente en la consecución del
bienestar colectivo; comprometida con la conservación y el
rescate del patrimonio cultural, científico, ecológico
y social, al través de:
La formación integral de recursos humanos altamente
competitivos en el mercado laboral y capaces de incidir, con visión
humanística en el desarrollo regional y nacional,
comprometidos con su formación permanente, creativos y con
las habilidades necesarias para el análisis científico
y el desarrollo tecnológico, así como para la generación
de conocimientos que dé solución a los problemas
sociales a través de un modelo institucional con proyección
internacional, vinculado a los sectores sociales y productivos y con
un decidido impulso a la cultura.
El aseguramiento de la calidad académica construida
durante más de medio siglo de tradición universitaria,
constituirá la estrategia fundamental para avanzar en el
desarrollo interior de la Casa de Estudio de los Colimenses y
cumplir con su misión.
Visión
institucional
La Máxima Casa de
Estudios de los Colimenses será un espacio de excelencia.
Como universidad modelo del siglo XXI deberá desarrollar la
creatividad y la innovación, con capacidad para formar
profesionistas de alto nivel y ciudadanos útiles a la
sociedad. Asimismo, ser reconocida como institución de
vanguardia y punto de referencia a nivel nacional e internacional en
la enseñanza, la creación y la promoción
cultural.
En la docencia ofrecerá una educación sólida
en ciencia, matemática y tecnología, balanceada con
una buena formación en artes y humanidades. En lo fundamental
promoverá el pensamiento crítico, la capacidad en la
solución de problemas y la comunicación efectiva entre
los estudiantes. Propiciará además, el desarrollo de
competencias, con una currícula flexible e implantará
modalidades de enseñanzas alternas como la educación
abierta, continua y a distancia, adoptando estándares
internacionales, que permitan una constante evaluación y
retroalimentación a la academia.
En la Investigación tendrá que definir programas
con auténticos equipos de trabajo, balanceando adecuadamente
la investigación básica, orientada y aplicada, a fin
de propiciar la generación y difusión del
conocimiento. Deberá ser parte esencial en la actividad
docente. La producción científica será de
relevancia y pertinencia tales que su impacto será importante
en los niveles regional, nacional e internacional.
En la extensión y difusión será necesario
fortalecer los procesos internos de comunicación; promover
las actividades culturales y deportivas haciéndolas
extensivas a todas las dependencias; propiciar en la comunidad
universitaria el mejoramiento de su cuerpo y su mente al posibilitar
la creatividad cultural y el desarrollo de deportistas competitivos.
Impulsar además, la preservación y difusión de
la cultura, al interior y al exterior de la Universidad,
particularmente de aquéllos productos de la docencia,
investigación y creación artística de la
comunidad universitaria; propiciar y divulgar el conocimiento de los
valores y manifestaciones que fortalezcan la identidad nacional, a
través del rescate permanente de los valores culturales,
regionales y de nuestras comunidades. Asimismo, poner en marcha un
modelo enfocado a apoyar a los sectores productivo y social.
Programas y líneas
de trabajo
1.- Desarrollo de la
docencia
1.1. Innovación del modelo educativo: reorientando la
direccionalidad del modelo, la reforma del bachillerato, la formación
integral y flexible en la licenciatura y el fortalecimiento del
posgrado.
1.2 Desarrollo de los cuerpos académicos, a través
de: la formación docente, la organización y desempeño
docente, la movilidad académica y la cooperación
interinstitucional.
1.3 Apoyos y servicios estudiantiles que fomenten la
participación estudiantil, mejoren los apoyos económicos
y los servicios de fomento educativo.
1.4 Apoyos a la docencia a través de: educación
continua, nuevas tecnologías y sistemas de información,
normatividad y comunicación efectiva e infraestructura
educativa.
2.- Fortalecimiento de la
investigación científica
2.1 Gestión de la investigación científica
para reestructurar los centros universitarios, incrementar su
presupuesto, dotarlos de sistemas de información eficientes e
incorporar y formar más investigadores.
3.- Consolidación de
la extensión y difusión de la cultura3.1 Promoción
cultural y deportiva, mediante la diversificación de la
oferta de productos y servicios.
3.2 Patrimonio cultural universitario, para el desarrollo de
sus áreas de investigación, documentación,
resguardo, animación y difusión de los bienes
patrimoniales.
3.3 Vinculación social para fomentar el apoyo al
desarrollo social, a los sectores productivos y la ecología.
3.4 Imagen institucional con el objeto de fortalecer los
valores, consolidar la identidad y socializar el acontecer
universitario.
4.- Consolidación de
la estructura administrativa
4.1 Modernización de la administración, para
normalizar la información administrativa y financiera, así
como para fortalecer la estructura y el desarrollo organizacional.
4.2 Desarrollo de los recursos humanos, mediante el fomento de
la actualización y capacitación del personal.
4.3 Mantenimiento y ampliación de la infraestructura, a
través de la gestión de recursos que permitan
continuar la obra universitaria.
*Síntesis del documento
institucional
12
Opinión
La internacionalización
de la educación superior y las profesiones
John Mallea
expresidente de la Universidad Brandon, Canadá
En los últimos años se ha ido
contruyendo un diálogo entre los interesados en la
internacionalización de la educación superior y el
intercambio internacional de servicios profesionales. Gobiernos y
representantes de los sectores académico y profesional en
forma creciente reconocen las ventajas de la colaboración
para compartir conocimientos, consolidar intereses mutuos y
planificar actividades conjuntas. Ahora, el desafío consiste
en que el diálogo sea sostenido y sostenible.
Los actuales procesos orientados a la internacionalización
de la educación superior han contribuido de modo notable a
este diálogo. En muchos escenarios, en respuesta a las
presentes realidades globales, el sector de la educación
superior trabaja para reformular su misión, elaborar políticas
nuevas, desarrollar estrategias apropiadas y adecuar su administración,
programas, currícula, sistemas operativos y mecanismos para
el aseguramiento de la calidad.
De este modo, el sector forma parte de nuevos consorcios
internacionales productivos e integra alianzas creativas con
asociados de otros sectores, tanto en el ámbito nacional como
internacional.
Se ha progresado, también, en la aplicación de
los principios de transparencia, comparatividad y convertibilidad en
los sistemas voluntario y obligatorio de regulación. Se han
fortalecido los mecanismos para asegurar la calidad y ajustarla a
niveles internacionales. Se han mejorado así los estándares
del desempeño y la seguridad de los usuarios: estudiantes,
empleadores y adquirientes de productos y servicios profesionales.
Se han establecido más oficinas para la evaluación de
credenciales. El reconocimiento recíproco de créditos,
programas y calificaciones en la educación superior se ha
convertido en un lugar común y se ha incrementado la firma de
acuerdos bilaterales y trilaterales de reconocimiento recíproco
de servicios profesionales.
Educación Continua ¿obligatoria o
voluntaria?
Estas iniciativas, además, tienen lugar en
las formas de concebir y entender la educación superior.
Progresivamente el principio de la educación continua, por
ejemplo, se ha traducido en acciones políticas y prácticas
en muchos países miembros de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). La
cuestión de si la educación continua debe ser
obligatoria o voluntaria es fuente de amplias discusiones en algunas
profesiones, como la enfermería. La certificación periódica
profesional se efectúa en medicina y en la enseñanza
en ciertas jurisdicciones y, en otras, se considera su adopción.
Sin embargo, a pesar del progreso logrado, es preciso tener en
cuenta cierto número de problemas claves para poder realizar
más avances.
Es urgentemente necesario, por ejemplo, coordinar y consolidar
las bases de datos y los sistemas de información existentes.
Los procedimientos de acreditación y reconocimiento a menudo
deben ser esclarecidos. Es imprescindible consolidar y expandir las
redes multilaterales que informan sobre el trabajo de organismos
tales como la OCDE, la UNESCO, la Organización Mundial de
Comercio (WTO) y el Foro de Cooperación Económica
Asia-Pacífico (APEC). Deben mantenerse los esfuerzos para
coordinar las políticas. Y se deben elaborar modelos de
actividades disciplinarias para profesionales en ejercicio de otros
países.
Creciente privatización de servicios
educativos
Un fenómeno nuevo importante que se ha
identificado y monitoreado es la creciente privatización de
los productos y servicios educativos. En la región Asia-Pacífico,
donde recientes actividades de proveedores privados extranjeros de
educación superior se han descrito como una invasión,
se han generado nuevos impulsos innovativos y creadores. Como ha señalado
el ex vicerrector de la Universidad Monash, de Australia, su intención
básica es el ambicioso empleo de tecnología de medios
de comunicación masiva capaces de sustentar programas
altamente flexibles y satisfacer las demandas específicas de
los usuarios. Estas técnicas operativas tienen en potencia un
mejor índice costo-eficacia que los procedimientos
tradicionales y no son necesariamente de calidad inferior. Sin
embargo, ellas plantean nuevos e interesantes desafíos para
la evaluación de la calidad y seguridad del usuario.
Obviamente existen prima facie sólidos
argumentos de los representantes del sector de la educación
superior que participan en los debates sobre la liberalización
del intercambio transfronterizo de servicios profesionales. Las
profesiones liberales han constituido de manera invariable un
elemento fundamental de la historia universitaria. Entre las
instituciones de educación superior se ha desarrollado a través
de los siglos una rica y variada tradición de contactos
culturales internacionales. Estas instituciones contribuyeron a
refinar el concepto de lo que significa ser un abogado, arquitecto,
ingeniero o contador calificado. En ellas, también, se
desarrollaron las más importantes contribuciones a los
valores profesionales, estándares y calificaciones.
Esta es, aún, la situación actual. Sumados al
universitario, los sectores no universitario y el profesional
desempeñan un papel clave en el desarrollo de las profesiones
y el fortalecimiento de la dimensión internacional de su
trabajo. Traducción:
*Traducción de Carlos Ma. Allende.
13
El
Espacio de PROMEP
Programas de vinculación
de cuerpos académicos de universidades mexicanas y del
extranjero
En el marco del Programa de Mejoramiento del
Profesorado de Instituciones de Educación Superior, Promep,
la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación
Científica, SESIC, ha iniciado una serie de proyectos de
vinculación con universidades del extranjero con el fin de
reforzar la calidad de la investigación y la educación
en las universidades participantes.
Al vincular los cuerpos académicos en áreas del
conocimiento de mutuo interés se convertirá a las
universidades del extranjero en activas co-participantes del
desarrollo de la educación superior en México. La
creación de nuevos vínculos entre universidades
extranjeras y mexicanas, así como el fortalecimiento de los
ya existentes, servirá para reforzar programas educativos y líneas
de investigación con el concurso de cuerpos académicos
de gran calidad de las universidades del extranjero. Estos vínculos
propiciarán la instrumentación institucionalizada de
proyectos académicos conjuntos de mediano y largo plazo.
Por su inserción en el Promep, las acciones de los
programas de vinculación se enmarcan en los proyectos de
desarrollo de los cuerpos académicos que las universidades públicas
estatales han establecido con la SEP para el período
1997-2006. De esta manera se garantiza que dichas acciones respondan
a los intereses y necesidades de las universidades.
A la fecha se han establecido programas de vinculación
con universidades de la Gran Bretaña, con la Universidad
Carnegie Mellon de los EUA y con los centros adscritos al Ministerio
de Educación Superior de la República de Cuba.
Actualmente se está diseñando el programa de vinculación
con universidades españolas, que pronto será
anunciado, y se trabaja en establecer programas similares con otros
países con los que México mantiene estrechas
relaciones científicas y culturales.
Como primeras acciones, se han organizado un conjunto de
talleres con profesores mexicanos y extranjeros con el propósito
de que los participantes se informen y discutan acerca de los
intereses y capacidades de cada uno. En este ejercicio se discuten
los desarrollos más recientes en las áreas
seleccionadas y se identifican las líneas de colaboración
que se puedan convertir en acciones y proyectos específicos.
Esta identificación es útil para que en el marco de
los planes de desarrollo PROMEP se atienda:
- la formación de profesores a corto y mediano
plazo,
- la atención de líneas de investigación
de mutuo interés y
- el apoyo a programas educativos, principalmente de
posgrado.
|
A su vez, los profesores representantes de las
universidades extranjeras adquieren conocimiento inicial de las
necesidades e intereses de las universidades mexicanas en las áreas
seleccionadas, identifican líneas de colaboración
factibles y deseables, y determinan las acciones preliminares
necesarias para hacer efectivos los proyectos específicos.
Estos talleres han sido seguidos de visitas a universidades
extranjeras para reafirmar los contactos entre los profesores.
A estos talleres han asistido profesores de las universidades
mexicanas de: Aguascalientes, Autónoma Metropolitana, Baja
California, Baja California Sur, Campeche, Cd Juárez,
Chihuahua, Chiapas, Coahuila, Colima, Durango, Estado de México,
Guadalajara, Hidalgo, Michoacán, Morelos, Nayarit, Nuevo León,
Puebla, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí,
Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Yucatán y
Zacatecas; la Universidad Veracruzana; el Instituto Tecnológico
de Sonora, y las Universidades Tecnológicas de León,
la Mixteca, Nezahualcoyotl y Tula-Tepeji.
A continuación se presenta un resumen de las principales
acciones realizadas dentro de cada programa.
Vinculación con
cuerpos académicos de la Gran Bretaña
Por la Gran Bretaña participan las
universidades de Essex, Liverpool, Nottingham, Southampton, Sussex,
UMIST y Warwick. El programa se ha enfocado a las áreas de
ingeniería eléctrica y electrónica, ingeniería
de manufactura y ciencias de la computación.
Los primeros talleres, uno por área seleccionada, se
celebraron en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo y
en la Cd de México en noviembre de 1997. Por la parte
mexicana participaron 54 profesores de 17 universidades y por la
parte británica participaron:
- Prof Iain Bride, Vice Chancellor, UMIST;
- Prof Maurice Bonney, Nottingham (producción y
administración de operaciones, CAD, robótica
e integración de empresas);
- Prof Chris Harris, Southampton (automatización
inteligente);
- Prof Iain Pashby, Warwick (sistemas de manufactura);
- Prof David Parsons, Liverpool (radiocomunicaciones;
radiotelefonía móvil, personal y celular);
- Dra Ivonne Rogers, Sussex (sistemas computacionales
centrados en los humanos, trabajo cooperativo soportado
computacionalmente), y
- Prof Raymond Turner, Essex (inteligencia artificial)
|
14
Como segunda etapa del programa, en abril de 1998
una delegación de 13 profesores mexicanos visitó las
universidades inglesas para conocer con más detalle sus
programas e infraestructura, conocer con mayor profundidad las líneas
de investigación en ellas y definir acciones inmediatas.
Como un primer resultado inmediato, 18 profesores mexicanos
saldrán entre septiembre de 1998 y enero de 1999 para iniciar
sus estudios de posgrado en universidades británicas.
Vinculación con la
Carnegie Mellon University
El proyecto está enfocado en su primera
etapa a la ingeniería civil y ambiental.
Como etapa inicial de este proyecto se realizaron dos talleres
de planeación y entrenamiento en dichas áreas. El
primer taller de vinculación se realizó en la Ciudad
de México los días 16 y 17 de febrero y en él
participaron 32 profesores de 10 universidades mexicanas. El taller
de verano se efectuó del 6 al 17 de julio en el campus de la
CMU en Pittsburgh, EUA. Este último taller tuvo por objetivo
que los profesores mexicanos conocieran con detalle las actividades
de investigación y docencia en la áreas de ingeniería
civil y ambiental en la CMU, y que recibieran entrenamiento sobre tópicos
específicos en esas áreas y en la educación de
la ingeniería. Por la CMU participaron:
- Dr Paul Christiano, vicerector de la CMU;
- Dr Paul Goodman, coordinador de relaciones
internacionales de la CMU;
- Dr Chris Hendrickson, jefe del departamento de ingeniería
civil de la CMU;
- Dr Dick Luthy, profesor del departamento de ingeniería
civil y ambiental de la CMU y exjefe del departamento de
ingeniería civil y ambiental de la CMU;
- Dr Jacobo Bielak, profesor del departamento de ingeniería
civil y ambiental de la CMU;
- además de otros profesores de la CMU que dictaron
conferencias o sostuvieron entrevistas individuales con los
profesores mexicanos.
|
En dicho taller se contó con la participación
de 23 profesores de 10 universidades mexicanas. Se identificaron líneas
de colaboración con la CMU y entre las propias IES mexicanas
dentro de proyectos específicos para reforzar los planes de
desarrollo Promep de sus dependencias.
A principios del próximo año se realizará
otro taller en la Cd de México para dar seguimiento a las
acciones concertadas.
Vinculación con
Cuba
Este programa está enfocado a las áreas
de ciencias agrícolas, biomédicas, biológicas y
de la ingeniería. Por parte de la República de Cuba
participan los centros adscritos al Ministerio de Educación
Superior. Como etapa inicial de este proyecto se realizó un
taller en la Cd de México los días 21 y 22 de mayo,
con el apoyo de la UAM, y participaron 60 profesores de 23
universidades mexicanas.
Los participantes cubanos fueron:
- Dr Francisco A Coro Antich, Prof de fisiología
animal, Universidad de la Habana, y Dir de la sección
de ciencias naturales del Consejo Nacional de Grados Científicos
(CNGC);
- Dr Francisco Rojas Ochoa, Prof del Instituto Superior de
Ciencias Médicas de la Habana, y presidente de la
CNGC;
- Dr Carlos Andrés Peniche Covas, Prof de química,
Universidad de la Habana, y Srio de la CNGC;
- Dr Angel Emilio Castañeda Hevia, Prof del
Instituto Superior Politécnico “José A
Echavarría”, y Dir de la sección de
ciencias técnicas de la CNGC;
- Dr. José Roberto Martín Triana, Prof y Dir
del Instittuto Nacional de Ciencias Agrícolas, y Dir
de la sección de ciencias agropecuarias de la CNGC,
y
- Dr Daniel Stolik, primer secretario de la Embajada de
Cuba en México
|
Vinculación con
universidades españolas
El proyecto está enfocado a las áreas
de biotecnología, derecho, física, letras y química
con la participación de las universidades Carlos III, Autónoma
de Madrid, Santiago de Compostela, Sevilla y Valladolid y, en
biotecnología y ciencias de la ingeniería, las
universidades politécnicas de Cataluña, Madrid y
Valencia.
Como etapa inicial de este proyecto se realizará un
taller en la Ciudad de México a fines de 1998.
15
El
Rincón de Supera
Se dictaminaron
las solicitudes de Beca para la formación del personal académico
adscrito al Sistema Nacional de Educación Tecnológica
El Porgrama PROMEP-SUPERA llevó a cabo el
proceso de dictaminación de las solicitudes de becha para la
formación del personal académico adscrito al Sistema
Nacional de Educación Tecnológica. Estas fueron
evaluadas en función del área de conocimiento,
considerando la clasificación de la ANUIES; efectuaron la
evaluación distinguidos profesores, de reconocido prestigio
nacional e internacional. Verificaron que los programas
seleccionados pertenecieran al Padrón de Programas de
Posgrado de Excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología;
que los antecedentes en la docencia y en la investigación
fueran congruentes con los estudios seleccionados, así como
que las solicitudes estuvieran acordes con el programa de habilitación
y desarrollo académicos de la institución postulante.
Evolución del
Programa
Por otra parte, el programa SUPERA llegó ya
a los 502 graduados; 223 de la generación de 1994, 245 de la
de 1995 y 34 de 1996. Asimismo, 30 profesores becados se encuentran
en el proceso final de titulación y 179 han concluido ya los
créditos de los programas y se encuentran realizando la
tesis.
En la próximas semanas las Instituciones Agropecuarias,
Públicas Afines y Particulares, presentarán las
solicitudes correspondientes de sus profesores que aspiran a cursar
estudios y obtener el grado en programas de posgrado del Padrón
del CONACYT y que se imparten en instituciones distintas a las de
adscripción.
A continuación, ponemos a la disposición de la
comunidad universitaria las tesis recibidas en el mes de agosto:
NOMBRE
|
NIVEL/PROGRAMA
|
INSTITUCIÓN ORIGEN
|
INSTITUCIÓN QUE OTORGA EL GRADO
|
TITULO DE LA TESIS
|
|---|
|
José Pérez Garza Parra
|
Maestría en Pedagogía
|
Universidad de Guadalajara
|
Escuela Normal Superior de Nayarit
|
“La influencia del perfil académico
de los profesores de matemáticas, en el rendimiento
escolar del alumno” |
|
María del Carmen Hernández Jiménez
|
Maestría en la Enseñanza del
Inglés |
Universidad Veracruzana
|
Aston University
|
“Setting the scene in a children’s
story: A hallydayan analysis”
| |
José Pablo Medina Navarro
|
Maestría en Salud Animal
|
Universidad Autónoma del Estado de México
|
Universidad Autónoma del Estado de México
|
“Caracterización de los factores
epidemiológicos inherentes a la presencia de
seropositividad a brucelosis en la población caballar
de seis municipios del Valle de Toluca, México”
| |
Gerardo Rodríguez Rojano
|
Maestría en Administración de
Sistemas de Información
|
Universidad Autónoma de Querétaro
|
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey |
“Reuso de Software: Factores
organizacionales y el programa de reuso”
| |
Rigoberto Guardado France
|
Maestría en Ciencias en Oceanografía
Costera |
Universidad Autónoma de Baja
California |
Universidad Autónoma de Baja
California |
“Funcionalidad de las obras de protección
costera construídas en la Bahía de Todos Santos,
B.C., México” |
|
Víctor Guillermo Ramírez Ramírez
|
Maestría en Pedagogía
|
Universidad Autónoma de Nayarit
|
Escuela Normal Superior de Nayarit
|
“La profesionalización
del docente de educación médica básica y
su influencia en el aprendizaje de los alumnos de las escuelas
secundarias generales de la zona escolar número cuatro
del Estado de Nayarit”
| |
Altagracia Doris Jiménez Flores
Valderrama |
Maestría en Psicología Clínica
con Orientación en Psicoterapia Familiar
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Universidad Popular Autónoma del
Estado de Puebla |
“La representación social que
los padres tienen del niño con problemas de desarrollo”
| |
Blanca Margarita Vara Alvarez
|
Maestría en Derecho
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
“Problemas de legalidad y legitimidad
en el proceso de privatización de la petroquímica
en México (1982-1996)”
| |
María Guadalupe Torres Esparza
|
Maestría en Educación
|
Universidad Autónoma de Guadalajara
|
Universidad Autónoma de Guadalajara
|
“Análisis diagnóstico del
rendimiento de aprendizaje y visualización de la
profesión entre alumnos con y sin experiencia de
trabajo durante sus estudios universitarios. Caso: Escuela de
Derecho de la Universidad Autónoma de Guadalajara”
| |
Norma Idalia Márquez Sánchez
|
Maestría en Ciencias de la Educación
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Universidad Anglohispanomexicana
|
”Una propuesta curricular: la
sexualidad en el adolescente”
| |
Salvador Rosales de Gante
|
Maestría en Psicología Social
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
“Actitudes de los trabajadores
derechohabientes ante la privatización de la medicina
en México”: (Estudio realizado en la ciudad de
Puebla) |
|
Martha Haydee Pastrana Torres
|
Maestría en Educación
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Universidad Iberoamericana Golfo-Centro
|
“Acciones para la comprensión de
la asignatura de arte en educación media superior”
| |
Javier Reyes Delgado
|
Doctorado en Educación
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Universidad Autónoma de Guadalajara
|
“La formación de juicio moral
apoyado en el juicio crítico como asignatura a nivel
secundaria para la formación de criterios positivos
ante la acometida antivalores de la televisión
comercial” |
|
Arturo Reyes Lazalde
|
Doctorado en Investigación Biomédica
Básica (Neurociencias)
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Universidad Nacional Autónoma de México
|
“Cambios en la longitud electrónica
del árbol dendrítico de las neuronas del
neoestriado de la rata por bloqueo de conductancias AK*”
| |
José María Aranda Sánchez
|
Doctorado en Urbanismo
|
Universidad Autónoma del Estado de México
|
Universidad Nacional Autónoma de México
|
“Conformación de la zona
metropolitana de Toluca 1960-1990”
| |
Julio Antonio Méndez Berlanga
|
Doctorado en Ciencias de la Educación
|
Universidad Autónoma Agraria “Antonio
Narro” |
Universidad Autónoma de Coahuila
|
“Cinemática y dinámica
del aprendizaje auditivo subliminal, liminal y supermliminal,
condicionado por el organismo, la historia previa y el
escenario” |
|
Jorge Adrián Rosales Casián
|
Doctorado en Ciencias
|
Centro de Investigación Científica
y de Educación Superior de Ensenada
|
Centro de Investigación Científica
y de Educación Superior de Ensenada
|
“Estructura de la comunidad de peces y
el uso de los ambientes de bahías, lagunas y costa
abierta en el Pacífico Norte de Baja California”
| |
María Noemí de Luna Martínez
|
Maestría en Ciencias del lenguaje
|
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla |
“Los signos de puntuación y la
macroestructura del texto”
|
16
Educación
Continua
Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior
Cursos de
Educación Continua
Que se impartirán en
Septiembre y Octubre de 1998
SEDE: Casa de la ANUIES, Barranca del Muerto 140,
Col. Florida,
México 01030 D.F. Teléfono (5) 662 12 71 y fax
(5) 661 94 74
 |
CURSO: POLÍTICAS PÚBLICAS, IES,
INNOVACIÓN EN LAS EMPRESAS: ESTUDIO DE CASOS
Duración: (21 Horas)
Fecha: 21 al 25 de septiembre. Horario: 10:00 a
14:00 horas (excepto miércoles 23, de 9:30 a 14:30 horas)
Contenido: Nuevas tecnologías y cambios
organizacionales que conforman un papel protagónico para el
desarrollo de las empresas a nivel nacional e internacional. Conocer
mediante el estudio de casos (CIMO, CRECE-SECOFI, CONOCER, NAFIN,
CANACINTRA, BANCOMEXT, Empresas en Solidaridad) las formas de
inserción e instalación institucional, las políticas
públicas que impulsan la innovación en las empresas y
la función de las instituciones de educación superior.
Expositores: Dra. Mónica Casalet, FLACSO; Lic. Héctor
Arangua, FUNTEC; Lic. Agustín Ibarra, CONOCER; Dra. Norma
González, STyPS; Ing. Santiago Macías, SECOFI; Act.
Norma Rodríguez, CRECE; Lic. Jorge Diez de Sollano, FONAES;
Ing. José Antonio Ramírez, NAFIN; Lic. José
Gerardo Tajonar, Unidad de Transferencia de Tecnología
A.C.;Ing. Juan Fernando Santos, BANCOMEXT, y Dr. Enrique Estrada,
CONACyT.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO: LOS PROCESOS DE CAPACITACIÓN EN
LAS IES
Duración: (20 Horas)
Fecha: 21 al 25 de septiembre. Horario: 16:00 a
20:00 horas
Contenido: Desafíos que se plantean a la educación
superior en un mundo en constante transformación: tendencias
y respuestas. Estado actual de la capacitación en México
y en las IES. La naturaleza de la capacitación: concepto,
funciones, propósito, evaluación. Proceso de
capacitación. Detección de necesidades. Modelos de
capacitación. Concepción de un modelo de instrucción
y modelos didácticos. Quehacer del capacitador; perfil,
funciones y formación.
Expositora: Lic. Margarita Lenhe García, UNAM.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO-TALLER: DISEÑO CURRICULAR
Duración: (20 Horas)
Fecha: 5 al 9 de octubre. Horario: 16:00 a
20:00 horas
Contenido: Componentes del curriculum. Organización
y estructura curricular. Enfoques de diseño curricular. Análisis
de los códigos curriculares básicos. Modelos de
organización curricular. Criterios, estrategias e
instrumentos para el diseño curricular. Relación entre
lo pedagógico y lo administrativo. Técnicas para la
selección y organización de contenidos. Implicaciones
para la operacionalización del curriculum. Elaboración
y formulación de planes y programas de estudio. Análisis
de casos de flexibilización curricular.
Expositora: Dra. Ofelia Angeles Gutiérrez,
CIEES.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO-TALLER: GESTIÓN DE LA CALIDAD ACADÉMICA
Duración: (20 Horas)
Fecha: 13 al 16 de octubre. Horario: Martes 13
9:00 a 13:00 horas y 16:00 a 20:00 horas; 14, 15 y 16 de octubre
9:00 a 13:00 horas.
Contenido: Evaluación del desempeño
docente. Gestión de la investigación y la docencia. La
evaluación y la calidad académica. Procesos de enseñanza
aprendizaje ante las nuevas tecnologías. Los contenidos
curriculares ante el siglo XXI. El autoestudio, una alternativa de
evaluación.
Expositora: Mtra. Rosa Rojas Paredes. U. de Guadalajara
Costo $850.00 para personal de instituciones afiliadas y
$1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Duración: (20 Horas)
Fecha: 19 al 23 de octubre. Horario: 10:00
a14:00 horas
Contenido: Conceptos fundamentales de la evaluación
de la educación. Aspectos generales de la evaluación
institucional. Modalidades de la evaluación institucional. La
evaluación institucional en el sistema de educación
superior. Propuesta de una metodología general de evaluación
institucional.
Expositora: Dra. Ofelia Angeles Gutiérrez,
CIEES.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO: EL SERVICIO SOCIAL EN LAS IES
Fecha: 26 al 30 de octubre. Horario: 10:00 a
14:00 horas
Duración: (20 horas)
Contenido: La función social de la educación
superior. Antecedentes y normatividad del servicio social.
Estructura y problemática del servicio social. El servicio
social como estrategia de vinculación. Planeación,
evaluación y perspectivas del servicio social.
Expositores: Lic. Juan de Dios Palazuelos, CB-Sinaloa;
Lic. Benjamín Salvo, ANUIES; Lic. Lourdes Ruiz, ANUIES; Dr.
René Estrada, UNACH, y Dra. Ofelia Angeles, CIEES.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
CURSO: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
DEL INTERCAMBIO Y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
Duración: (20 Horas)
Fecha: 26 al 30 de octubre. Horario: 16:00 a
20:00 horas
Contenido: Globalización de la economía;
movilidad profesional y educación superior en el marco de los
tratados de libre comercio, internacionalización de la
educación de la educación superior; panorama de la
cooperación internacional en las IES mexicanas; retos y
prospectivas de la cooperación internacional; políticas
institucionales en materia de intercambio y cooperación.
Modalidades del intercambio. Planeación, administración,
gestión y promoción del intercambio y la cooperación
internacional.
Expositores: Mtra. Dolores Sánchez Soler,
ANUIES; Med. Rebeca Ambriz, ANUIES; Mtro. Rafael Campos, ANUIES;
Mtra. Jocelyne Gacel, AMPEI; Mtra. Carmen Trejo, UAM.
Costo: $850.00 para personal de instituciones afiliadas
y $1,350.00 para no afiliadas.
|
INFORMES E INSCRIPCIONES
Información: Programa de Educación
Continua de la ANUIES, Barranca del Muerto 140, Col. Florida, México
01030 D.F., Teléfono 662 12 71 y fax 661 94 74. E-mail:
[email protected]
Requisitos de inscripción: Para considerarse
formalmente inscrito, deposite el pago correspondiente en la cuenta
de la ANUIES: 51-45101796-3, sucursal 401 del Banco Santander
Mexicano y envíe copia al fax 661 94 74.
Aviso importante: Las inscripciones se
cierran tres días antes del inicio del curso. La ANUIES se
reserva el derecho de cancelar el curso que no reúna el mínimo
de inscripciones.
17
CONVOCATORIAS
Concurso
de instrumentación Biomédica
La sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas convoca a
participar en el VI Concurso de Instrumentación Biomédica
que se efectuará conjuntamente con su XLI Congreso Nacional,
en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, del 20
al 24 de septiembre próximo.
Los estudiantes, personal técnico, profesores e
investigadores de instituciones públicas o privadas, así
como diseñadores independientes, mexicanos o extranjeros,
pueden solicitar informes en el Instituto Mexicano de Psiquiatría,
Tel: 655-28-11 Ext.. 195, Fax: 655-99-80. Correo e:
[email protected]
con Luisa L. Rocha Arrieta o Angel R. Zapata.
Diplomado
en Antropología Jurídica
Profundizar en el conocimiento de las transformaciones que están
experimentando regionalmente sociedades pluriculturales, y enfrentar
la problemática de casos y situaciones concretas que derivan
de los intentos de vincular sistemas de legislación estatales
con normas consuetudinarias ya reconocidas, son algunos de los
objetivos del Diplomado en Antropología Jurídica que
impartirá del 14 de septiembre de 1998 al 31 de mayo de 1999
el Instituto Nacional de Antropología e Historia.
El diplomado está integrado por tres módulos:
Aspectos históricos y teóricos de la antropología
jurídica: derecho consuetudinario comunitario y derecho
nacional; y problemática de la antropología jurídica
en el México contemporáneo.
Informes en la Coordinación Nacional de Antropología
del INAH, Puebla # 95, Col. Roma, México, D.F. C. P. 06700.
Tels: 525-33-76, 207-47-87 y 208-33-68.
XVII
Feria del libro Científico y Técnico
El Instituto Politécnico Nacional organiza anualmente su
Feria del Libro Científico y Técnico, que en esta XVII
edición ofrece a la comunidad académica y al público
en general la oportunidad de tener a la mano lo más reciente
de la producción editorial: de la técnica a la
ciencia, del cuento a la novela, de la historia a la filosofía.
Usted podrá visitarla del 9 al 18 de octubre próximo
en el edificio del Centro de Educación Continua de la ESIME,
Ex convento de San Lorenzo Mártir, ubicado en la calle de
Allende No. 30, Centro Histórico de la Ciudad de México.
Premio
Nacional BANOBRAS 1998
Propiciar la investigación sobre temas que permitan
contribuir al fortalecimiento de estados y municipios, de entidades
públicas, paraestatales y paramunicipales, así como al
mejoramiento de la administración y de los servicios públicos,
es el principal propósito del Banco Nacional de Obras y
Servicios Públicos, S.N.C. al convocar al Premio Nacional
BANOBRAS 1998, que en esta edición tendrá como tema “Participación
del sector privado en el financiamiento de proyectos de
infraestructura urbana y de prestación de servicios públicos.
Los interesados podrán participar en las categorías
de Estudios y Proyecto de Inversión y deberán enviar
sus trabajos antes del 30 de noviembre a las delegaciones regionales
de BANOBRAS o a la Calle de Tecoyotitla # 100, 2º piso, Colonia
Florida, C.P. 01030, Delegación Alvaro Obregón, México,
D.F. Tels: 723-61-73, 723-69-73 y 723-60-00 Fax: 723-62-11.
Banco
de Misiones México-Canadá
Facilitar el intercambio de profesores e investigadores de
reconocido prestigio nacional e internacional de todos los sectores
dentro de las áreas culturales y académicas, es uno de
los principales objetivos del programa de Cooperación
Educativa y Cultural entre México y Canadá
(1995-1998), que en su apartado de "Banco de Misiones"
cofinancia las estancias que se realicen.
Los interesados en este programa deberán enviar por vía
diplomática, con cuarenta días de anticipación
a la fecha de la visita, los siguientes requisitos: Programa,
descripción y objetivos del proyecto a realizar; copia de la
invitación hecha por alguna institución de educación
superior; itinerario detallado; curriculum vitae; costo del pasaje aéreo.
Las misiones no exceden de 21 días y los candidatos
mexicanos deberán presentar su solicitud en la Dirección
General de Cooperación Educativa y Cultural de la Secretaría
de Relaciones Exteriores, Homero #213, piso 3, Colonia Chapultepec
Morales, CP 11570 México, D.F. Tel: 255-09-88 ext. 2170.
18
XIII
Congreso Nacional de Posgrado
Bajo el tema “la Consolidación del Posgrado ante la
Globalización”, las universidades autónomas de México,
Metropolitana, de Sinaloa y el Instituto Politécnico
Nacional, llevarán a cabo, con el apoyo de la ANUIES, el XIII
Congreso Nacional de Posgrado del 14 al 16 de octubre en Mazatlán,
Sinaloa.
Durante el congreso se abordarán temas como: programas
de posgrado interinstituconales; presencia de los egresados de
posgrado en la sociedad; diversificación de las fuentes de
financiamiento; y parámetros que determinan la competitividad
del posgrado.
Informes: UNAM, Dirección General de Estudios de
Posgrado, Tels: 622-23-40, 622-23-50 y 622-23-86. Fax: 616-22-97.
Correo e: [email protected] y Página Internet:
http://www.posgrado.unam.mx.
IPN: Dirección de Posgrado e Investigación, Tel:
729-60-00 exts. 50492 y 50493 Correo e:
[email protected].
UAS: Coordinación General de Investigación y
Posgrado, Tel y Fax: (01-67) 13-02-32 y 13-65-02, Correo e:
[email protected].
UAM: Dirección de Planeación y Desarrollo
Institucional, Tels: 724-41-10 y 724-41-11. Fax: 557-68-85. Correo
e: [email protected] Página
Internet: http://www.uam.mx/congreso.
IV
Encuentro Internacional de Responsables de Estadística en
Educación Superior
Dar a conocer los enfoques y experiencias relevantes en la
elaboración, interpretación y uso de indicadores
institucionales, relativos a la educación media superior y
superior que permitan a los asistentes construir un marco conceptual
para las diferentes aplicaciones en la planeación
universitaria, es el principal objetivo del IV Encuentro
Internacional de Responsables de Estadística en Educación
Superior, que se llevará a cabo del 8 al 11 de septiembre
en el auditorio Carlos Pérez del Toro de la Facultad de
Contaduría y Administración de la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Durante el evento, los especialistas abordarán temas
como: desarrollo y uso de indicadores de docencia, de investigación,
de extensión y difusión, de administración,
entre otros.
Informes en la Dirección General de Estadística y
Sistemas de Información Institucionales, de la UNAM. Tels:
(5) 622-60-81, 622-60-70. Fax: (5) 665-09-43 y 622-60-83. Correo e:
dgesii@estadística.unam.mx
Congreso
Latinoamericano de Botánica
Promover la colaboración insterinstitucional a nivel
nacional e internacional para desarrollar proyectos de conservación
de los recursos vegetales de Latinoamérica, es el principal
objetivo del Congreso Latinoamericano de Botánica que se
llevará a cabo del 18 al 24 de octubre en la Unidad de
Congresos del Centro Médico Siglo XXI.
Durante el congreso se tratarán temas como botánica
estructural, ecología, etnobotánica, ficología,
fisiología, florística, genética, micología,
entre otros. Además se pondrá particular énfasis
en el intercambio de conocimiento botánico académico
entre profesionales e investigadores.
Informes con la doctora Blanca Pérez-García, Tel:
723-64-58 Fax: 724-46-88 Correo e: [email protected];
doctor Daniel Piñero Tel: 622-89-96 Fax: 616-19-76. Correo e:
piñ[email protected]
y piñ[email protected].
Primer
Congreso de Cunicultura de las Américas
El Colegio de Posgraduados llevará a cabo el Primer
Congreso de Cunicultura de las Américas, del 7 al 11 de
septiembre.
Auspiciado por la Sección Americana de la Asociación
Científica Mundial de Cunicultura, el congreso reunirá
a especialistas de México, Bélgica, España,
Estados Unidos, y Francia.
Los interesados deberán dirigirse al Colegio de
Posgraduados, Especialidad en Ganadería, Montecillo, Estado
de México, C.P. 56230. Teléfono y Fax: (595) 1-15-41.
Correo e: [email protected].
Página Internet: http://www.colpos.mx
Congreso
Internacional de la SOMIM
La Sociedad Mexicana de Ingeniería Mecánica
llevará a cabo, del 21 al 23 de octubre, su IV Congreso
Internacional, dirigido a estudiantes investigadores, industriales,
y docentes interesados en conocer los últimos adelantos
relacionados con la ingeniería mecánica.A través
de mesas redondas, conferencias plenarias y magistrales se abordarán
temas como el diseño de máquinas, robótica y
mecanismos, termofluídos, procesos de manufactura,
materiales, métodos experimentales, entre otros.
Informes en el Instituto de Ingeniería, Departamento de
Mecánica, Térmica y Fluidos, de la Universidad
Nacional Autónoma de México. Ciudad Universitaria,
Coyacán C.P. 04510 México, D.F. Tels: (52-5) 622-81-38
al 43 Fax: (5-5) 616-28-94.
19
Tercer
Certamen Nacional de Ensayo Francisco I. Madero 1998
El Instituto Federal Electoral, por conducto de la Dirección
Ejecutiva de Capacitación Electoral y Educación Cívica
convocan al Tercer Certamen Nacional de Ensayo Francisco I. Madero
1998, en el cual podrán participar todos los ciudadanos
mexicanos y latinoamericanos residentes en México.
Los interesados deberán realizar un ensayo sobre “las
instituciones para la democracia en México” y deberán
tener una extensión de entre 25 y 35 cuartillas a doble
espacio; asimismo, en la categoría de reflexiones y
testimonios la extensión será de 10 a 20 cuartillas y
los trabajos deberán ser inéditos.
La fecha límite de recepción de trabajos es el 30
de septiembre. Mayores informes en los teléfonos 655-10-44,
655-13-40 y 655-20-97, IFETEL 622-96-66, sin costo para el interior
del país al tel: 01800-949-88-00 y en la página electrónica
http: www.ife.org.mx
Comisión
México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y
Cultural
Las universidades americanas Boston College, Florida
International University, Massachusetts College of Arte,
Massachusetts Institute of Technology (MIT), Texas Christian
University, New School for Social Research, University of Texas at
Austin y University of Texas at El Paso y la Comisión México-Estados
Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural, ofrecen becas de
colegiatura y gastos de manutención por un mínimo de 5
mil dólares y un máximo de 12 mil dólares para
los interesados en cursar estudios de licenciatura.
La convocatoria se cierra el 1 de octubre de 1998 y los cursos
darán inicio en septiembre de 1999; y los aspirantes deberán
presentar la solicitud Fulbright-García Robles, antecedentes
académicos de excelencia, aceptación de la universidad
a la que se desea ingresar y los exámenes Toefl, GRE o GMAT.
Informes en Londres # 16 PB, Colonia Juárez, CP 06600.
Tel: 209-91-00 exts. 3473, 3474, 3478 y 3479. Página electrónica:
http://www.comexus.org.mx
Correo e: [email protected]
Tercer
Foro Internacional UNESCO-Universidad y Patrimonio
En la Universidad Deakin, de Melbourne, Australia, se efectuará
el Tercer Foro Internacional UNESCO-Universidad y Patrimonio, del 4
al 9 de octubre del año en curso.
Uno de los objetivos principales es crear una red nacional e
internacional que favorezca y promueva la solidaridad, ayuda mutua e
intercambio de conocimientos y experiencias entre las universidades
en materia de partimonio cultural; asimismo fortalecer la cooperación
interuniversitaria por medio de la transferencia de conocimiento y
experiencias en dicho campo.
En la Comisión Nacional de los Estados Unidos Mexicanos
para la UNESCO le proporcionarán la información
completa. Puede usted llamar al teléfono , o acudir al primer
piso de Presidente Mazaryk 526, Col. Polanco, México, D.F.
12
Conferencia Anual de Colegios Hispanos
Analizar retos como el liderazgo y las aptitudes visionarias
son los puntos centrales de la reunión anual de Asociación
de Colegios Hispanos de Estados Unidos, misma que tendrá
lugar del 27 al 30 de septiembre en la ciudad de San Diego,
California.
Durante la reunión se hablará sobre los adultos y
la educación superior, las implicaciones que conlleva el
establecimiento de un curriculum nacional, las políticas
gubernamentales, el financiamiento, entre otros aspectos.
Informes en la Hispanic Association of Colleges and
Universities, National Headquarters, 4202 Gardendale, Suite 216, San
Antonio, Texas 78229, Tel: (210) 692-38-05 Fax: (210) 692-08-23
Correo e: [email protected]
Simposio
Internacional Neurociencias y cirugía neurológica
funcional: Perspectivas en epilepsia
La ANUIES y seis instituciones más auspician la
realización de este simposio internacional en el que
participarán prominentes investigadores de múltiples
instituciones mexicanas de esta especialidad, así como
expertos de Colombia y Estados Unidos. Tendrá lugar en el
aula magna del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirujía
“Manuel Velasco Suárez” los días 27 y 28 de
octubre próximo. En el Instituto Mexicano de Psiquiatría
podrá obtener mayor información. Tel 655-2811, Ext.
195. Fax 655-9980. Correo e: mailto:[email protected]
20
Novedadesde
las Afiliadas
Vida en
Zaragoza
Docencia, investigación, actividades
culturales y deportivas, así como el posgrado y los
servicios, son temas que se incluyen en la revista Vida en
Zaragoza, de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, de la
UNAM, que en el número uno, año tres, ofrece artículos
y ensayos relativos a: la creación de la licenciatura en
enfermería; ciencias humanas y democracia en los albores del
siglo XXI; retos de la psicología y manejo del estrés
en individuos hiperreactores; un trabajo comunitario de
trascendencia en las Canteras del Peñón; el sistema
bibliotecario en la FES-Zaragoza; la arquitectura del paisaje como
disciplina integradora; y evitación del conflicto, depresión
y satisfacción marital: factores de estudio de la vida en
pareja.
Investigación
Hoy
Comunicación celular; el posgrado en Cuba;
el significado social de la ciencia; entrevistas con Leopoldo García
Colín y con María del Carmen Díaz, y el
reconocimiento computacional de objetos, anuncia en su portada Investigación
hoy, la revista bimestral de divulgación y periodismo
científico, del Instituto Politécnico Nacional, que en
su número 81, también informa de un tema cinematográfico
de moda, el del asteroide que se acerca a la tierra; la preferencia
sexual de las mujeres relacionada con diferencias en el oído
interno; el posgrado en ingeniería de sistemas; los estudios
profesionales de física como una buena opción, y la
Prospectiva del Instituto Politécnico Nacional y sus desafíos
para el sigloXXI.
Revista Eureka
La portada y el contenido del número 12 de
la Revista Eureka, de la Licenciatura en Matemáticas
Aplicadas de la Universidad Autónoma de Querétaro está
dedicada a Solomon Lefschetz, como un tributo a uno de los
personajes contemporáneos que han contribuido a la formación
de las matemáticas en México, y a la memoria del entrañable
doctor Santiago Ramírez Castañeda; incluye, asimismo,
ensayos acerca de: el ábaco; una interpretación de la
transformada de Laplace; análisis numérico (la
nostalgia del continuo); trajectories most slowly going away, y el
almacenaje de información numérica en una computadora
digital.
Río de
Papel
En la conmemoración de los ochenta años
de fructífera labor de la Universidad Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo, el dos de septiembre de1997 quedó formalmente
constituído su Archivo Histórico, y fue presentado a
la comunidad universitaria su boletín Río de Papel,
que busca ser un espacio dedicado a los estudios universitarios
generados en la institución y a dar a conocer aspectos
diversos de la vida universitaria, así como la divulgación
de documentos relevantes; el primer número está
dedicado a exponer el perfil de la nueva dependencia universitaria
con artículos relativos a: El archivo histórico de la
Universidad Michoacana; La clasificación del archivo;
Investigación de la Universidad, además del Decreto de
Creación de la Universidad Michoacana.
Los recursos de
la persuación
Al partir de la idea de que una de las funciones
del crítico literario debe ser la de servir de mediador entre
el lector y la obra, a la manera de un “interprete” o “traductor”
que la vuelva comprensible a cualquiera, aun sin que haya entrado en
contacto con ella, la autora de Los recursos de la persuación,
la portentosa vida de la muerte de fray Joaquín Bolaños,
María Isabel Terán Elizondo, asumió simultáneamente
los papeles de lector y crítico; poco a poco, su análisis
del texto de fray Joaquín Bolaños, del siglo XVIII
-edición de 1792, del que ya habían sido publicados
algunos fragmentos seleccionados por don Agustín Yañez
para la Biblioteca del Estudiante Universitario- va mostrando las
claves para comprenderla, así como su indisoluble liga con el
contexto histórico textual, su indiscutible relación
con la religión, la importancia de los intereses del narrador
y el aspecto didáctico-moral en su construcción y
composición. El libro es una coedición de El Colegio
de Michoacán y la Facultad de Humanidades de la Universidad
Autónoma de Zacatecas.
Investigación
y Posgrado
La Universidad Autónoma
del Estado de México editó el boletín
trimestral julio-septiembre de Investigación y Posgrado,
en el que incluye un reporte de los proyectos concluidos, un
reportaje sobre el Centro de Investigación y Estudos
Avanzados en Ciencias Políticas y Adminsitración Pública,
conferencias sobre desarrollo urbano y múltiples
convocatorias y becas.
21
Publicaciones
para Latinoamérica
Universidades
es una publicación
semestral editada por la Unión de Universidades de América
Latina. Su número 15, correspondiente a enero-junio de 1998
aporta ensayos acerca de, por ejemplo: la modernización de la
enseñanza del derecho en Cuba; calidad y competitividad,
requerimientos actuales y futuros de la educación superior en
México, de Elia Marúm y Carmen Castro; saber y poder
en la escena política brasileña, y la influencia de la
prensa; la hipótesis como función rectora de la
metrología de investigación; el ingeniero agrícola
en los países en desarrollo; y, la modernidad, ¿armonía
de desigualdades? de Mario Miranda Pacheco.
Ciencias de la Educación
Es editada por la Universidad
de Carabobo en Valencia, Venezuela; ofrece diversos ensayos acerca
de, por ejemplo: la enseñanza de la otra historia en la
escuela de educación; la importancia de la educación
en la atención preventiva de la salud; la enseñanza de
la geografía y su incidencia en la formación de una
conciencia nacional y de motivaciones en la participación de
la comunidad; Venezuela: labor intelectual y realidad disfuncional,
y la edad de Virgilio.
Anuario Centroamericano
de Estadística de Educación
La Coordinación
Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) ha publicado el Anuario
Centroamericano de Estadística de Educación que
concentra información de los niveles educativos de
preprimaria, primaria y secundaria, de Guatemala, Honduras, El
Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá.
El objetivo fundamental de la obra es permitir la comparación
de las variables e indicadores educativos de los países
centroamericanos con el fin de identificar la situación de
cada uno de ellos, y contar con bases para la formulación de
estrategias que apoyen la solución de problemas comunes de la
región.
Las cifras indican un notable crecimiento de la matriculatotal.
Entre 1992 y 1996 pasó de 3 millones a 258 mil 407 alumnos a
5 millones 316 mil 301 en el nivel primario, y de 812 mil 602 a un
millón 397 mil 230 en el nivel medio de la región. Sin
embargo, se constatan tambien cifras muy significativas de
deserciones, por ejemplo: en 1992 abandonaron el subsistema primario
404 mil 685 estudiantes y en 1996 la deserción fue de 339 mil
493.
Tales cifras se correlacionan con importantes tasas de
analfabetismo entre la población de 15 años de edad en
la mayoría de los países de la región.
22
Novedades
Editoriales de la ANUIES
Tres décadas de
políticas del Estado en educación superior
Con el propósito de reunir los elementos
suficientes para hacer un análisis objetivo de los esfuerzos
realizados en materia de educación superior, la ANUIES convocó
a un grupo de académicos, expertos en distintos temas
relacionados con este nivel, para elaborar un conjunto de documentos
que pudiesen dar cuenta de las políticas públicas
generadas durante los últimos 30 años y analizar su
impacto en el desarrollo de la educación superior. En este
volumen se abordan los alcances de las reformas legales que norman
las relaciones laborales en las universidades autónomas; la
condición y perspectivas para los académicos; la
evaluación universitaria; la participación de las
instituciones de educación superior en el sistema nacional de
ciencia y tecnología; el financiamiento de la educación
superior, y la expansión del sistema de educación
superior en México durante las últimas tres décadas.
Un diagnóstico
sobre vinculación Universidad-Empresa CONACyT-ANUIES
Con el fin de explorar las características
de la vinculación entre universidad y academia, el CONACyT y
la ANUIES diseñaron una Encuesta sobre vinculación,
que fue aplicada durante 1996 para conocer el estado real de la
colaboración entre la academia y la empresa en el país,
buscar modalidades de cooperación que faciliten la canalización
de los conocimientos y del personal formado hacia los objetivos de
producción, calidad y productividad, e identificar algunos
factores clave para una buena relación entre empresas y
universidades, así como los elementos críticos que
pueden favorecer u obstaculizar una vinculación exitosa. En
este informe se analiza la información proporcionada por 247
instituciones que respondieron a la encuesta; 78 de ellas organismos
universitarios públicos, 42 particulares; 63 institutos
tecnológicos, 33 instituciones de investigación públicos
y 27 institutos privados.
Anuario estadístico
1997. Personal docente de licenciatura y posgrado en universidades e
institutos tecnológicos
Con el fin de poner al alcance de investigadores,
profesores, estudiantes y usuarios en general la información
más relevante sobre el estado actual y el desarrollo de la
educación superior del país, la ANUIES edita los
anuarios estadísticos, en este caso el de Personal
docente de licenciatura en universidades e institutos tecnológicos,
1997. Dividido en tres capítulos, este anuario presenta
datos generales sobre la evolución del personal docente de
licenciatura y posgrado en universidades, tecnológicos y
escuelas normales de 1980 a 1997; información sobre los
profesores de licenciatura universitaria y tecnológica; y de
los académicos en el nivel de posgrado; esta información
se presenta desagregada por regiones, por entidad federativa, por
localidades, por institución y por facultad o escuela para
1997. Los datos incluyen también cifras de los profesores según
el tiempo que dedican a la docencia (tiempo completo, medio tiempo,
por horas y por asignatura) así como su escolaridad o grado máximo
de estudios alcanzado (medio profesional, licenciatura,
especialización, maestría o doctorado).
Catálogo de
carreras 1998. Licenciatura e universidades e instituciones de
educación superior
Con el fin de proporcionar a estudiantes, padres de
familia, tutores y profesionales en orientación y planeación
educativa, información acerca de las carreras que ofrecen las
689 instituciones de educación superior que existen en el país,
la ANUIES publica una nueva edición de su Catálogo de
carreras de licenciatura.
Para facilitar la consulta de este Catálogo, se incluyen
dos índices: en uno se enumeran las disciplinas clasificadas
por área del conocimiento (Ciencias Agropecuarias, Ciencias
de la Salud, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias Sociales y
Administrativas, Educación y Humanidades e Ingeniería
y Tecnología), y en otro se agrupa a las instituciones por
orden alfabético.
23
Conferencia
Conferencias
Vía Satélite
Teleconferencia 1
Tendencias de la educación
superior colombiana a finales del Siglo XX
Expositor: Dr. Galo Burbano López,
director ejecutivo de la Asociación Colombiana de
Universidades, Colombia
Fecha y horario: 28 de septiembre, de 11:00 a 12:00
horas
Canal: 15 de la Red EDUSAT
Institución que transmite: Instituto Latinoamericano de
la Comunicación Educativa
Teleconferencia 2
Cambios en el sistema de educación
superior en el Reino Unido
Expositor: Dr. Gareth Roberts, rector de la
Universidad de Sheffield, Reino Unido
Fecha y horario: 16 de octubre, de 11.00 a 12:00 hrs.
Canal: 15 de la Red EDUSAT
Institución que transmite: Instituto Latinoamericano de
la Comunicación Educativa
--Organizan
e invitan:--
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior
Secretaría de Relaciones Exteriores
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
Consejo Británico
|
La
Universidad Autónoma de Nuevo León puso en servicio
nuevos espacios en sus áreas médicas
